大班综合活动《逃家小兔》是上海科技幼教集团在3、8节开展的《我爱我家》主题活动中的一个活动。因为整个主题活动主要都是已有经验的再现，所以在情感体验上需要得到一定的提升，在发现了文学大师的作品《逃家小兔》之后，教师觉得这个故事非常富有情趣，值得介绍给孩子们。孩子们通过猜猜议议兔宝宝与妈妈之间的对话，能够更深地体会到妈妈对孩子深深的爱。因此从教师设计意图上，我们可以看出情感体验是这个活动的重点，而理解故事及大胆表可以说是为情感体验服务的。但是如果理解表达不到位，也会影响情感的体验。因此，如何把握两者之间的关系，使他们相辅相成非常重要。在这个活动中，我觉得教师设计得非常成功。

首先，渲染气氛，为情感体验创设了良好的氛围。

在第一个活动环节中，教师首先在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿说说看图之后的感受，在引导幼儿观察画面时不仅引导幼儿观察出兔宝宝是个毛毛头，还着重引导幼儿观察了兔宝宝家的墙壁色调以及有一盏灯发出柔和的光照着兔宝宝和妈妈。让幼儿在谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个温暖柔和的情感基调。

其次，视听结合，激发兴趣。

心理学表明，视听结合，教学效果最佳。在教学中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，以达到更好的教学效果。在这个活动中，教师借助了班得瑞的轻音乐配上图画书大师克雷门·赫德既写实又浪漫的美丽画面，充分挑起了孩子们的兴奋神经。使幼儿乐于去观察画面并且非常享受表达的乐趣。

第三，围绕主题，精心设问。

在这个活动中，要想获得切实的情感体验，则理解故事是非常重要的。在看图讲述，理解故事内容，感受“妈妈的爱”这一环节中，教师的提问强调的是对话的过程，即围绕“如果你变成什么，我就变成什么。”这样一种形式。并且重点引导幼儿注意妈妈的变化，通过设问，使幼儿思考妈妈为什么要变成这些东西、这些东西与兔宝宝变的东西之间的关系来理解妈妈的爱是为宝宝提供帮助。然后再围绕这一要点提出设问：“兔宝宝还会变成什么，妈妈又会变成什么，妈妈变成什么才能为宝宝提供帮助？”通过大胆猜想和表述，进一步体会“妈妈的爱”。