小班幼儿对小动物有特殊的情感，以动物为主要角色的文学作品可以激发幼儿扮演小动物、模仿小动物说话的愿望。《不要吵醒鹿宝宝》整个故事有一个小小的悬念吸引着幼儿，让幼儿觉得很好奇。

在教学过程中，我们先引导幼儿认知故事中的角色（以图片欣赏的方式进行），为理解故事埋下伏笔。然后在认识的基础上以逐层展开的方式来引导幼儿倾听和理解故事，给孩子以清楚的理解和记忆的线索。通过故事倾听、图片欣赏和角色表演活动，孩子们理解了故事的情节，感受到了故事中关爱的情感，并产生了情感上的共鸣。幼儿能比较自然地在别人面前讲述，学会了故事中的简单对话。

我们还根据故事内容，在班级中创设了情境表演区“开心乐园”，这是孩子们很喜欢的地方。

通过“故事表演”的形式，可以让幼儿练习说话，使幼儿学会说、大胆说、有感情地说，有利于幼儿言语表达的发展。在进行故事表演的时候。孩子们重复着简单的动物对话，慢慢获得了一份愉悦的情感。丰富的角色增加了表演的趣味性。这种“情境教学”方式，为幼儿创设了自由宽松的语言交往环境，体验着语言交流的乐趣。