现在的儿童是21世纪真正的主人。为了让我们的教育对象更好地迎接力21纪的挑战，在儿童阶段，幼师就应关注儿童社会适应能力、解决问题的能力和合作意识的培养。

　　本活动以儿童熟悉的乐器为活动主体，以“咖啡”博士出题，儿童“闯关”的形式激起儿童积极参与活动的兴趣。在活动过程中，以闯关的形式层层深入，通过不同要求的四项闯关内容，（第一关“听音辨乐器”；第二关“乐器分类”；第三关“乐器唱歌”；第四关“乐器搬家”），使儿童在活动中主动参与、探索实践，发现问题、解决问题，让儿童在轻松愉快的活动中获得成功和收获。

　　本活动的目标是让儿童巩固认识的乐器，教育儿童不怕困难，提高儿童解决问题的能力；培养儿童的合作意识，体验成功的快乐。教学重、难点是要求儿童一次把乐器都搬完，培养儿童的合作意识，提高儿童解决问题的能力。

　　本活动既有社会性方面的教育要求，又融合了艺术、语言及科学的内容，既培养合作意识、规则意识，又极具情趣性，能充分调动

　　儿童的积极性。活动的延伸与儿童的生活紧密联系，能促进儿童多方面能力的共同提高。

　　综合活动设计《搬乐器》

　　重点领域：艺术、社会、语言

　　预设目标：

　　1、巩固认识的乐器，要求儿童准确说出乐器的名称。

　　2、教育儿童不怕困难，提高儿童解决困难的能力。

　　3、通过游戏，培养儿童的合作意识，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、材料准备：打击乐器若干：鼓、铃鼓、碰铃、双响筒、沙棰等；大玩具公仔一个；空塑料篮六个；乐器卡片若干张；录音机和磁带等。

　　2、场地布置：“乐器乐园”。

　　活动预设：

　　一、激趣引入

　　以到“咖啡”博士家做客，引起儿童参与活动的兴趣。

　　二、搬乐器

　　“咖啡”博士提出闯过四关，才能搬乐器的要求，激发儿童搬乐器的兴趣。

　　1、第一关——“听音辨乐器”

　　要求儿童准确说出乐器的名称，并练习打简单的节奏。

　　2、第二关——“乐器分类”

　　要求儿童在一定的时间内将乐器进行分类。

　　3、第三关——“乐器唱歌”

　　（1）提问：“小朋友们，怎样才能使乐器唱歌呢？”

　　（2）要求儿童选择一种自己喜欢的乐器一起为歌曲伴奏。

　　（3）放音乐，儿童自选乐器一起为歌曲伴奏。

　　4、第四关——“乐器搬家”

　　要求

　　儿童运用身边的东西一次将乐器搬完。

　　（1）让儿童互相讨论，开动脑筋想办法。

　　（2）与同伴合作，共同尝试将乐器搬家。

　　启发儿童用自己身边的东西装运，可一人拿，两人抬，多人合作搬，做到把乐器一次搬完。

　　三、归纳小结儿童搬乐器的方法，体验成功的喜悦。

　　（1）让儿童说说自己搬乐器的方法。

　　（2）“咖啡”博士与幼师一起评价小结。

　　“今天小朋友们真能干，勇敢地闯过了四关，还想出了许多好办法，终于把乐器一次搬完，如果你们以后遇到了什么问题、什么困难都不要怕，只要开动脑筋，你们一定会成功的。”

　　四、儿童向“咖啡”博士致谢，拿着“咖啡”博士送的各种乐器，邀请“咖啡”博士到幼儿园玩，大家一起随音乐走出活动室，活动结束。