中班音乐活动说课稿：表情歌_说课稿_教案_《德育报·学前教育》官方网站

　　导读：在这次教学活动中,难点在游戏“请你照我这样做”中解决了,又利用图谱教学让儿童轻松的记住了歌词,因为儿童在教学活动中目标达到了所以儿童能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过儿童动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣。我想这就是艺术活动最大的乐趣。

　　我说的题目是中班音乐活动《表情歌》,选自幼儿园课程指导“我自己”主题活动中的一个教学活动。

　　一.说教材

　　1.教材分析:《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的儿童能够表现自我的这样一个音乐教材。每个人都有喜。怒。哀,乐每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而儿童处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,儿童是很有兴趣的,人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|,因为儿童刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而儿童这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合儿童的认知水平和特点的。

　　2.目标定位

　　师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望儿童带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得幼师的支持、帮助与鼓励。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

　　(1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

　　(2)掌握XX|XXX|节奏型。

　　(3)乐意创编新的歌词。

　　3.活动的重点和难点

　　根据目标,活动重点定位是学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

　　4.活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

　　设计自制了两幅图谱(歌曲图谱和节奏图谱);歌曲录音带。

　　二.说教法

　　如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动儿童积极性、主动性和创造性,使儿童愉快地投入到整个活动中。

　　1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是儿童最喜欢,让儿童在游戏中得到发展,有所收获在这个活动中我设计了两个游戏。一个是我猜猜猜,首先是我用夸张的表情让儿童猜猜看我的心情,然后让儿童也来试试看,儿童滑稽的表情夸张的动作使教学活动的气氛十分放松。第二个游戏是请你跟我这样做,这个游戏是儿童比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学习节奏型,在不知不觉中儿童一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

　　2.图谱教学法:是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从儿童认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激儿童的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发儿童学习的兴趣。

　　3.提问法是因为提问能引导儿童有目的地、仔细地观察,启发儿童积极思维。我运用启发性提问让儿童将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

　　三.说学法

　　遵循由浅入深的教学原则,儿童在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。儿童将运用观察法,实践法、讨论谈话法等。

　　观察法:是幼

　　儿通过视、听觉感官积极参与活动,儿童通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

　　讨论谈话法:是儿童在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法,是儿童改编歌词的好机会。

　　四.说活动过程

　　1.以游戏开始,引发儿童兴趣。

　　幼师做夸张的表情让儿童猜猜老师的心情

　　2.学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

　　3.仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。