导读：新《纲要》指出：“科学教育要密切联系儿童的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”大班儿童好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。

　　一、说教材：

　　影子是我们日常生活中常见的一种现象，小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子，或者高兴地带着自己的影子跑，对影子产生了浓厚的兴趣。新《纲要》指出：“科学教育要密切联系儿童的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”大班儿童好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活经验，对影子有一定的感性认识。此外，他们有了一定的语言表达能力及思维能力，能把自己的发现与同伴、幼师交流。因此，我设计了涉及科学、艺术领域的综合活动《有趣的影子》，让儿童在生动、有趣的活动中去“自我探究、自我发现、自我提高，”幼师则是儿童活动的合作者、支持者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，并及时给予适当地指导，努力形成合作探究式的师幼互动。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教育性”的原则，依据教材内容与儿童情况的剖析，吸取人本主义的理念，从满足儿童“认知、情感、能力”的角度出发，结合《纲要》精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标：

　　1、对影子的形成产生探究的欲望，了解影子形成的原因。

　　2、对探究影子活动产生兴趣，并从中获得成功的喜悦。

　　3、与同伴合作制作简单的皮影并表演，提高自身的动手操作能力及合作能

　　力。

　　重点：了解影子形成的原因。

　　难点：与同伴合作制作皮影戏的道具。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为活动目标服务的，儿童通过对环境、材料的相互作用，获得发展，新《纲要》指出“要为儿童提供丰富的可操作的材料，让儿童能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，我提供了以下准备：

　　1、经验准备：与爸爸妈妈一起去寻找影子、观察影子，并一起寻找影子形成的的秘密。

　　2、材料准备：制作皮影的各种材料。

　　3、教具准备：有关皮影表演及制作的录象。

　　四、说活动过程：

　　本次活动我采用了“环环相扣、层层递进”的原则，引导儿童由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发兴趣，导入活动——讨论影子的形成——制做简单皮影——玩皮影游戏，制造影子”。现在我来具体分析一下：

　　（一）激发兴趣，导入活动

　　让儿童观看皮影戏，激起儿童学习的兴趣，幼师在儿童欣赏后提问：1、你知道这是什么表演？2、这种表演是怎么产生的？（时间约三分钟）在这个环节让儿童通过皮影戏来发现影子，既能集中儿童的注意力，又能调动起儿童学习的积极性，为下面的探究影子形成的活动做了铺垫。

　　（二）经验讲述，讨论影子形成的原因（这是重点部分）

　　提问：1、你在什么时候也看到过影子？

　　2、影子有什么特点？

　　3、影子是怎么形成的？

　　幼师小结：影子形成的原因及特点，并让儿童发现皮影也是利用了这一原理

　　产生的。

　　这个环节幼师通过引导儿童对影子进行讨论，儿童便把自己与父母一起获得的有关影子的秘密说给大家听，让彼此获得更多对影子的认识。在这里幼师为儿童提供宽松的探究环境，让儿童互相地讲述自己的发现。同时，也为儿童提供了在同伴面前或集体面前表现自己的机会，增强了儿童的自信心。在活动中也实现了生生互动及师幼互动的原则。（这里约8分钟）