导读：水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。

　　今天我说课的内容是大班艺术活动，水墨画螃蟹

　　我主要从教材分析，孩子情况分析，活动目标，重难点，活动准备，活动中所用的教学法，活动过程几个方面来设计的这节活动。

　　说教材

　　水墨画也叫中国画，是我国的传统绘画，是我国特有的艺术表现形式，国画的内容一般反映了中华民族意识和审美情趣，国画可以陶冶一个人的情操，提高审美能力，但是现在的孩子特别是我们农村幼儿园的孩子对这方面接触太少。这节水墨画螃蟹是大班上册的一节艺术活动，在《纲要》中指出，发展儿童绘画时，要培养孩子用不同的材料进行绘画，培养孩子对绘画的兴趣，提高孩子的审美能力，初步感受中国画笔墨的浓淡变化，所以我设计这节水墨画活动。

　　分析孩子现状

　　大班儿童的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐将强，儿童的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。

　　说活动目标

　　我设计的这节活动目标主要有三个：

　　初步了解水墨画及作画时所需要的工具，

　　能用正确执笔姿势画出螃蟹特征

　　对水墨画产生兴趣，并能大胆作画。

　　说活动重难点

　　因为这节活动所涉及的毛笔是儿童第一次接触，所以我把活动的重点定为：让儿童学会正确执笔姿势及基本的运笔方法。活动的难点是：儿童能用正确姿势通过不同的运笔及墨得浓淡表现螃蟹的特征。

　　说活动准备

　　为了让儿童更好的了解水墨画，我准备了水墨画，蜡笔画的幻灯片，（旧报纸，墨汁，毛笔，国画颜料，调色盘，宣纸）人手一份，真螃蟹若干、小围裙。

　　说教学法

　　本节活动我所用的教法有：引导法，观察法，直观演示法，互动法。儿童通过用：讨论交流法，观察法，实际操作法来学习本节活动。

　　说活动过程

　　为了儿童更好的学习这节课，我设计了六个环节：

　　第一个环节：出示幻灯片图片，引出课题。

　　为了引起孩子兴趣，我是这样设计的：小朋友，今天，老师给你们带来了几幅画，咱们先来欣赏一下。先出示第一组蜡笔画的幻灯片，请小朋友说出图片上的内容，再出示国画的幻灯片，请儿童说出图片的内容，然后把两组图片放在一起，请儿童仔细观察。

　　老师通过提问题引起儿童思考

　　这几幅画给人的感觉一样吗？什么不一样的？这几幅画是用什么画的？请儿童分组进行讨论。

　　请每组派一名儿童说一说自己讨论的结果。

　　幼师小结：这种画叫水墨画也叫中国画，是用毛笔、墨汁画出的。

　　第二个环节：出示并介绍国画材料

　　出示国画工具幻灯片，让小朋友仔细观察这些工具，请几名儿童说出观察的结果，并鼓励儿童尝试着说一说这些工具的名称及用法。

　　再找几个小朋友补充说明。

　　老师介绍工具名称及用途（出示幻灯片）

　　宣纸（纸薄，吸水性强）国画颜料（种类少，不易掉色）调色盘（将墨汁或颜料挤到里面，方便绘画）毛笔(介绍到毛笔时为了让孩子更好的认识它，可以让儿童先观察毛笔的特征并鼓励儿童尝试着说一说毛笔的用法,然后让儿童观看图片)。墨汁，清水及水桶（涮笔）

　　让儿童摸一摸自己的绘画工具，尝试着练习毛笔的执笔姿势，老师可以帮助儿童学会正确的执笔姿势。

　　第三个环节：出示螃蟹，幼师范画

　　为了更好的调动孩子学习国画的兴趣，我是这样设计的：

　　小朋友，刚才我们认识了这些绘画工具，现在老师来示范一下这些工具的用法，来为小朋友画一幅画，老师还请来了一个小伙伴呢。现在咱们先来认识一下咱们可爱的小伙伴吧。

　　出示螃蟹，先让儿童仔细观察螃蟹的特征，请几名儿童来说一说螃蟹的特征，再找另外的小朋友来补充或纠正，最后老师进行小结：螃蟹有一个硬硬的壳，八只爪，两只螯，还有两只小眼睛。

　　老师与儿童模仿螃蟹的走路姿势，横着走。

　　幼师边讲解便范画。

　　小朋友，咱们刚才认识了我们的小伙伴，螃蟹，现在老师来画一画。

　　首先在桌子上铺一张旧报纸，把宣纸放在报纸上（防止墨汁渗透弄脏桌子）将少量墨汁倒入调色盘中(提醒儿童要小心，不要将墨汁溅出)，拿起毛笔，用笔尖蘸少量墨汁（提醒儿童正确的执笔姿势，蘸墨汁时不要蘸太多，蘸完后再调色盘上抹一抹，防止墨太多，弄脏宣纸）然后在宣纸上画出螃蟹的身体（提醒儿童注意把握螃蟹的特征及身体比例）。为了让孩子更明显的观察墨得浓淡变化，我是这样设计的：小朋友，老师已经画好了螃蟹的身体，现在要画螃蟹的大螯还有眼睛，可是老师觉得这墨太浓了画出来不好看，你们能不能帮老师像个办法，让墨变得淡一些？通过儿童讨论说出使墨变淡的方法，并请儿童实践一下，看看自己的方法是否可行，最后老师边总结边示范，将水滴入墨中。（提醒儿童水要适量，仔细观察滴入水后墨的变化）再请几名儿童试一试。调好淡墨后用淡墨画出螃蟹的螯，用浓墨画出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒儿童注意观察螃蟹画的浓、淡墨的变化）

　　老师画好后，将画放在一边晾干(提醒儿童要小心，墨汁还没有干，纸还很湿，一定要轻拿)

　　第四个环节：儿童自由作画

　　小朋友，刚才看了老师作画，想不想自己试一试，你们肯定会比老师画的好

　　1.请一名儿童总结老师刚才作画的步骤及画画时注意的事项。

　　2.先请一名儿童进行试画，让其他儿童注意观看这名儿童在作画时存在什么问题并提醒自己画的时候也要注意。儿童画完以后，老师就儿童绘画中出现的问题进行总结。

　　3.让儿童先在旧报纸上练练笔，体会墨的浓淡变化，笔尖，侧锋，中锋画出的效果

　　4.儿童在宣纸上自由作画，要提醒儿童在作画前先仔细观察螃蟹的特征。在儿童作画过程中，老师可巡回观看并给予孩子们知道。提醒儿童应注意的事项，鼓励儿童用不同的笔锋和墨的浓淡来表现螃蟹的特征，对儿童的作品要及时给予肯定和表扬

　　5.鼓励儿童大胆创新的添画其它景物小朋友，咱们已经画好了螃蟹，可是刚才螃蟹和我说，他自己一个人很孤单而且他的家不漂亮，那咱们怎么来帮助他引导儿童讨论螃蟹的生活环境及其好朋友，鼓励儿童尝试用国画颜料来添画其它景物。

　　6.儿童作品完成后，先让儿童讨论画完画后应该做些什么，然后指导儿童将桌面收拾干净，把工具摆放整齐，将画小心的晾干

　　第五个环节：活动结束，欣赏交流

　　1.将儿童作品贴于展板，让儿童互相欣赏，相互交流画完画后的感受，请几名儿童讲评一下小朋友的作品。

　　2.老师进行小结：今天小朋友表现得非常棒，咱们不仅了解了水墨画，知道了水墨画的绘画工具，而且还用这些工具画出了这么棒的一副螃蟹图，真是了不起，以后经过小朋友的练习，肯定会画的越来越好。

　　第六个环节：活动延伸

　　让儿童将自己的作品带回家让家长欣赏，并请家长帮忙搜集关于国画的其它资料和图片。