导读：今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。

　　今天我组织的活动是中班主题四《春天，您好》中的语言活动——醒来了。现在正值春天万物复苏的美好季节，结合现在的季节特征，从孩子的兴趣点出发，我选择了本次语言活动。这个活动活动主要有三个目标：第一，激发儿童对春天里的小动物的喜爱和好奇，萌发儿童对文学作品的兴趣；第二，能记住故事的主要情节，学说小动物之间的重点对话。第三，通过视听讲结合，发展儿童连贯讲述的能力。整个活动过程，我采用的是一种视听讲结合的方法，“视”就是引导儿童去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听幼师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是儿童的讲，满足儿童想说的愿望。这个方法能充分调动儿童的各种感官，让儿童处与一中积极的学习状态当中。

　　在这个活动当中，我主要采用视听讲结合法，并力求将情感教育贯穿与整个语言活动当中，开始部分，以趣激情，做了一个新的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引了孩子们的眼球，从而激发了他们对春天里的小动物的热爱和好奇的情趣，能饶有兴趣的参与到活动中来，并且也很自然地引出了故事当中的动物角色，为儿童理解故事情节做了一个很好的铺垫。让儿童了解故事情节部分，我以情代情，运用了极富感染力的配乐，以我幼师自身的激情和语言感染力，为儿童讲述故事内容，同时，也是为了给儿童一个完整的故事形象，给儿童以很好熏陶和感染。在了解了故事情节的基础上，让儿童学会故事当中小动物之间的重点对话部分，我采用了恰当的提问方式，引导儿童分段欣赏课件，我突出了多媒体课件的作用，一是将故事中的角色对话、动物形象，用小动画的形式表现出来，声情并茂；二是替代了以往呆板的图片讲述方式，使得故事的内容更加生动、角色更加鲜活，让儿童有身临其境的感觉。引导掌握和学说小动物之间的重点对话。

　　［评课稿］

　　今天我组织的这个活动主要两个方面的特点：

　　一、尝试运用了猜谜语的形式，引出活动的主题。

　　这个活动中我主要采用视听讲结合法，以趣激情，在如何能自然引出活动的主题，而且儿童也十分敢兴趣，我做了一个小小的尝试，打破了以往用图片、谈话等引出活动主题的方式，而是利用多媒体课件，通过猜谜语的形式，以动态的画面、小动物的声音再现等，吸引孩子们的眼球，活动中也可以看出，孩子们的情绪是高涨的，他们很愿意参与到我的活动当中来，这也很自然地引出了故事当中的动物角色，为儿童理解故事情节做了一个很好的铺垫。

　　二、我认为我自身能较准确地把握和使用多媒体课件进行辅助教学。

　　首先，在运用多媒体课件辅助教学上，作为我个人，一直以来都在不断的实践和研究，在如何运用方面，特别是我比较擅长的语言教学当中，怎样来把握好，那么，今天呢，我运用了视听讲结合的方法，首先是通过课件展示“春姑娘”，引起了儿童的兴趣，“春姑娘”给小朋友猜谜的形式引出故事角色，小朋友猜出后，会配上相应的小动画和声音，和小朋友打招呼等等，使课件发挥了图片所不能替代的辅助作用。为了让儿童理解故事内容，我将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，利用幼师的配乐朗诵故事，并根据故事内容放映小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激儿童的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让儿童自发地带着愉悦、好奇之心进入故事中所描绘的意境当中，对儿童起到了极大的感染作用，所以，儿童在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了活动目标。那么，在活动当中，我还把小动物之间的对话录入到课件中去，使得故事内容更生动，儿童更容易接受和理解，富有亲和力，儿童也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决了活动的重难点部分。

　　另外，在活动当中，我运用了春姑娘给小朋友猜谜的游戏化形式，并给予了他们及时的支持和肯定，儿童有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到活动中来。我与儿童之间的角色互动，儿童与儿童之间的角色互动，都极大地调动了儿童活动积极性，并注重体现了儿童在前，幼师在后的教学理念，为儿童创造了良好的语言环境，让儿童充分表达和学说对话，很好地发挥了儿童的主体性。

　　当然，我的活动还有许多不足的地方，如：在课件的制作技巧上，还需要再完善和丰富，使得多媒体课件在语言活动中发挥其更好的辅助作用，这仍有待于进一步的研究和实践。（根据现场儿童的活动情况，作出反思）