小班音乐说课稿：我会变_说课稿_教案_《德育报·学前教育》官方网站

　　导读：音乐是儿童的天性，幼儿园的音乐教育是促进儿童全面发展的重要教育手段。当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。

　　一、说设计意图：

　　音乐是儿童的天性，幼儿园的音乐教育是促进儿童全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让儿童主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动儿童的积极性，主动性和创造性，使儿童愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的儿童喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起儿童的学习兴趣。

　　二、说活动目标：

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，儿童是音乐活动的探索者，学习者和创造者，儿童带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得幼师的支持、帮助，与鼓励。另一方面，幼师是儿童主动学习的引导者、支持者和促进者，也是儿童音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。幼师为儿童营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发儿童音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让儿童有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

　　1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。

　　2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

　　三、说活动的重点、难点：

　　根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让儿童尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班儿童，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，儿童对此也有了一定的经验认识。通过幼师的引导，儿童的模仿到自创的肢体动作，与相似的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。

　　四、说活动准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备

　　1、魔术帽一顶，魔术棒一根。

　　2、水果娃娃卡片5张（苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜）

　　3、五角星贴贴若干。

　　4、课前学唱歌曲《我会变》。

　　五、说教法：

　　教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据儿童的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢？

　　直观法是因为这个年龄段的儿童思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激儿童的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发儿童参与的兴趣。

　　采用演示法是因为能引导儿童有目地的、仔细的观察幼师的动作，启发儿童积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　六、说学法：

　　遵循儿童学习的规律和儿童的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以儿童为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，儿童在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，儿童将运用观察法、互相学习等方法。