导读：小班儿童具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前，儿童以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。

　　一、说教材：

　　《细细的沙子》是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班儿童乐意参加科学活动，引导儿童观察常见的个别无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系，儿童能够观察并获得粗浅的科学经验等等。本活动中主要材料――沙子，在儿童活动的周围经常见到，它是自然界中较典型的无生命的物质，也非常受小班儿童的喜欢。通过本节课引导儿童感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。可以激发儿童对科学活动的兴趣，提高儿童对周围事物的观察能力和感知能力，让儿童进一步热爱周围环境，热爱生活。

　　本活动的重点为：幼师通过各种手段，引导和指导儿童的三次大的尝试活动，让儿童感知沙的特性，激发其探索沙的兴趣。小班儿童的感知是较分散的、感性的，需要幼师及时、恰当的引导，调动儿童各个感官的参与。因此，这是整个活动的中心。

　　本活动的难点为：知道沙是无生命的物质。儿童已经知道周围的许许多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。让儿童理解沙子是无生命的，这对儿童来说有点难。幼师通过多次带领儿童观察沙和土中植物的生长情况，来让儿童通过具体的实验来明白此道理。

　　二、说儿童：

　　小班儿童具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望认识周围世界和学习科学的需要。活动前，儿童以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。

　　三、教法与手段：

　　本活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助儿童学习内容。在活动中，幼师的关键在于提出有质量的问题，有步骤的指导儿童探索过程。幼师不把答案直接告诉儿童，而是引导儿童积极思考、操作。将根据儿童自己的独特的认知特点，采用让儿童看看、走走、摸摸等的方法，让儿童通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高儿童对科学活动的兴趣。

　　四、过程设计：

　　1、导入：

　　将桌子上的东西都盖住，请儿童猜猜是什么，吸引儿童注意。

　　大约需要二分钟。

　　2、组织儿童观察沙，进行第一次尝试。

　　幼师引出课题，组织儿童观察沙，，“谁知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么样？”“仔细看手上的沙是什么样的？”“抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象？”“用最吹吹沙，沙会怎么样？”“我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化？再用手抓潮的沙，能发现什么？”

　　在儿童操作后，幼师引导儿童小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。

　　大约需要十分钟。

　　3、做试验，说明沙里不能种庄稼，进行第二次尝试。

　　“小朋友，你们知道沙有用吗？”“沙子里能种东西吗？”做实验沙和土都种秧，看看最后长成什么样？幼师在平时带领儿童给生长在沙土中的植物浇水，过一段时间后，幼师带领儿童观察沙和土中植物的生长情况。

　　幼师小节：沙里不能种庄稼。

　　这一部分课上进行不完，需要在课后继续进行观察。课上这部分需要五分钟。

　　4、组织儿童玩沙，进行第三次尝试。

　　带儿童拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。

　　大约需要五分钟。

　　5、幼师总结评价，活动结束。

　　大约需要二分钟。