导读：小班的儿童活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。

　　一、说教材

　　小班的儿童活泼好动，他们对外界充满了好奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂盛的时节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽儿童的经验和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。

　　二、目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据儿童的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、艺术等方面的目标：

　　1、能于同伴相互游戏，促进师生间的交往，体验游戏中的快乐。

　　2、能大胆的选择自己喜欢的颜色进行染色、作画。

　　3、通过活动培养细致的观察力和动手能力，初步的合作能力。

　　根据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互游戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时儿童是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到儿童的知识经验准备。

　　物质准备主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒

　　知识经验准备是：儿童已认识过狗尾巴草

　　四、说教法、学法

　　（一）教法

　　1、动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——幼师说教，“为”以儿童为主体，幼师以启发、引导的方式，充分调动儿童学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让儿童在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如：在观察活动中渗透了语言表达的教学；在最后环节中感受音乐、跳舞的快乐等等。

　　3、活动的结构是递进关系的：兴趣——游戏——染色。即创设情境激发儿童参与活动的兴趣，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让儿童情感表现语言表达，创造性思维发展和提高。

　　（二）学法

　　活动中，我引导儿童运用游戏操作法、观察法等来获得知识经验。因为儿童是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让儿童全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给儿童自由展现的空间。

　　五、说教学程序

　　（三）创设情境，激发儿童参与活动的兴趣魔术变变变

　　幼师：我这儿有一个神奇的魔术盒，它能变出很多很多东西，看看现在它变出了什么？

　　因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发儿童的兴趣，鼓励儿童运用已有经验进行交流。

　　（四）玩一玩狗尾巴草

　　幼师：狗尾巴草想和我们小朋友一起玩呢……让它亲一亲你觉得怎样？

　　引导儿童体验痒痒的感觉，进一步激发儿童参与活动的兴趣，在“亲一亲”

　　中，运用启发式的语言提问，让儿童对狗尾巴草的特征有进一步的了解、认识。

　　（五）染色、作画

　　1、演示

　　幼师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧……跳个舞吧！

　　幼师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让儿童掌握正确的染色、作画方法，激发儿童操作的欲望。儿童情绪十分高涨，为下一环节打好基础。

　　2、儿童活动

　　幼师引导儿童大胆地进行染色、作画，还可启发儿童与同伴合作、交流。

　　（六）结束部分

　　幼师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧

　　听音乐，幼师和儿童自由的舞动，鼓励儿童与同伴合作表演。

　　（七）活动延伸带领

　　儿童在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让儿童进一步观察、探索。