一、教材分析：

　　（一）教材的地位和作用：

　　唤起儿童对母亲爱的情感，使儿童感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起儿童对母亲爱的情感，使儿童感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

　　（二）活动目标

　　1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感

　　2、能力目标：要求儿童能简单地表演故事中的对话语言.

　　3、知识目标：鼓励儿童大胆地运用已有生活经验理解和回答问题.

　　（三）活动重点、难点

　　俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导儿童用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励儿童为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求儿童能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言.

　　二、教法和学法：

　　（一）教法

　　为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法.

　　“教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导儿童去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听幼师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是儿童的讲，满足儿童想说的愿望：”做”就是让儿童表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足儿童乐于表现的愿望。这个方法能充分调动儿童的各种感官，让儿童处与一中积极的学习状态当中。

　　（二）学法

　　主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以儿童语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导儿童采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引儿童在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导儿童采用了“兴趣导学法”，吸引儿童积极主动地进行探究学习，让儿童在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习的能力。

　　活动准备是：

　　1母鸡家背景图：2母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰：3模拟鸡蛋；4录音机，磁带；

　　选择以上直观教具是为了激发儿童想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。

　　三、学习过程

　　师生的双边活动坚持“以儿童为主体，幼师为主导”的原则，注重儿童学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”　得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。

　　根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：

　　第一部分、（一）、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演<<咯咯哒>>（5分钟左右）

　　老师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演<<咯咯哒>>然后进行提问谈话：

　　1、刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让儿童充分发挥儿童的想象力，语言表达力，引起儿童的兴趣。

　　设计此步骤的依据是：

　　文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了儿童，以歌表演中可爱的母鸡形象激发儿童兴趣，引出故事内容.

　　第二部分、模仿想象：启发儿童学学母鸡下蛋的动作，叫声.

　　设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味.

　　（三）、听听、说说：

　　一、欣赏故事，记住故事主要情节；

　　提问“我是母鸡太太，小朋友喜欢我的故事吗？记得故事里有谁呀？”

　　二、结合图片，进一步理解故事内容.围绕重点、难点开展活动.

　　说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈，鼓励儿童为妈妈做一些力所能及的事情.

　　设计此步骤的目的是：

　　1、先让儿童完整听第一次故事，暂时不出现教具以免影响儿童的注意力.

　　2、出示教具讲述第二次故事，借据教具帮助儿童

　　3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相交流和启发性语言的运用，引导儿童用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励儿童为妈妈做一些力所能及的事情。

　　各位老师，俗话说：“教无定法，贵在得法。”能使一个语言活动开展的成功，需要我不断地尝试和探索，活动中不当之处，还望各位领导和老师们给予批评和指正，谢谢！

　　（四）、情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感.

　　设计此环节的目的是：

　　1、创设发展语言的环境，让每一个儿童有充分的表演、讲述的时间和机会，满足儿童乐于表现的愿望。

　　3、用表演形式激发儿童体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。

　　四、教学特色

　　1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。

　　2、注意将老师的“教”转为孩子的“学”，将培养孩子的能力贯穿活动始末。

　　3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个儿童创造理解和表达的时间和机会。