导读：“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班儿童的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。

　　结合主题我们大班本次的“跟进式”研讨课是《生活中的数字》选自《幼儿园建构式教材课程》大班上册〈亮眼看世界〉这一主题。以下我针对姚丽敏老师的课进行评课和自我的反思。

　　“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，根据大班儿童的年龄特点和已有的生活经验,他们对周围事物充满好奇心。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近儿童的生活,来选择儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓展儿童的经验和视野。”因此姚丽敏老师选择了这一活动。

　　数字概念对儿童来说是较抽象的，光靠幼师枯燥无味的讲解，儿童是没有兴趣的。那怎样引导儿童轻松学习呢？姚丽敏老师调动儿童各种感官引导儿童从“生活中寻找数字”并通过猜一猜，拼一拼，记一记，让儿童在轻松愉快地活动中自主探索、学习。

　　为了帮助儿童更好的进行本次活动，真正体验“生活中的数字”，姚丽敏老师收集生活中常见的有数字的物品及图片（手表、闹钟、日历、尺、食品、药瓶、电话等）陈列在室内。第一个环节是儿童自由寻找实物上的数字，并鼓励儿童相互交流,说一说自己的发现。第二个环节姚丽敏老师充分调动了儿童的已有经验，想一想还在哪些地方见过数字，猜一猜物体上的数字各代表什么意思。这一环节是姚丽敏老师这节课的重难点部分。在这个环节中姚丽敏老师尽力为儿童营造一种轻松愉快的环境，让儿童想说敢说有机会说大胆地说。用这样的方式充分调动了儿童的已有经验，通过讲述、猜想来激励儿童畅所欲言。当儿童猜想得到证实的时候，儿童的学习积极性一下子就被调动起来了。接着幼师出示带有数字的其他录象，启发儿童说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽儿童知识经验的环节，此处幼师出示的是平时儿童不太注意的一些数字，这将儿童的观察引向深入。

　　第三个环节通过游戏“幸运号码”发现数字的趣味性与丰富性,从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换位置就可以排出不同的数字组合.第四个环节是儿童运用已有知识解决问题，写写自己家的电话号码或是编电话号码。让每个儿童参与其中，从而体验到成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励儿童在今后的生活中更主动的观察事物和运用数字。为儿童今后的学习奠定良好的基础。

　　从教学方法中来讲，姚丽敏老师根据《新纲要》的要求，要让孩子们在情景中学习，在探索发现中学习，围绕教学目标，本次活动采用了观察法、操作法、游戏法等等。

　　整个教学中姚丽敏老师有机的整合了科学、社会、语言、健康等领域的教学。依据儿童的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，在整个教学活动中，始终以儿童为主体，发挥幼师的主导作用，引导、启发儿童探索，来调动每个儿童思维和积极性。

　　总的来说，这样的研讨活动给我们老师在教学能力等各方面都得到了很好的提升。