导读：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　【活动目的】

　　1．让儿童知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。

　　2．主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及居住地。

　　3．培养儿童热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　【活动准备】

　　1．课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。

　　2．自制投影片，中国地图，四个民族娃娃(彩色图片)，居住地标记(蒙古包、大雪山等彩色图片大小各一套)，彩色挂图，录音机。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1．出示中国地图，复习儿歌“中国地图”，巩固以前所学的地理知识。

　　2．让儿童知道中国是个多民族国家。

　　第一次尝试：中国是个多民族国家，请儿童说一说知道有哪些民族，居住在地图上的什么位置?

　　儿童讨论。

　　3．出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在“大公鸡”的什么地方，并将民族娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。

　　二、基本部分

　　1．放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

　　(1)放映蒙古族的投影片，让儿童通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。

　　第二次尝试：儿童观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服?他们的服饰跟我们有什么不一样?他们爱好什么?……

　　(2)出示蒙古族的挂图，深入引导儿童观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特征。然后由老师小结，加深儿童印象。

　　幼师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。

　　2．利用投影片，组织添色游戏“为民族娃娃穿花衣”，让儿童再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固所学知识。

　　游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)

　　3．欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。

　　第三次尝试：儿童根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励儿童创编。

　　三、结束部分

　　1．培养儿童热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。

　　师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家……

　　2．(放映民族大团结的投影片)，儿童随音乐自由舞蹈，结束。

　　【说课】

　　我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让儿童心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

　　具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

　　开始部分主要是利用儿童的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家(重点是让儿童知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。幼师用意在使儿童理解民族大团结)，引入本课的具体内容，(请来四个做客的民族娃娃，让儿童猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来)认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图(中国)→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸引儿童，激发儿童学习的欲望。

　　基本部分是让儿童认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深儿童印象。可以先让儿童观察幻灯片，由幼师的导语让儿童尝试，进一步仔细观察挂图，在儿童回答的基础上由幼师小结，由此培养儿童的观察能力与表达能力。然后是复习巩固，通过自制幻灯片的添色游戏，调动儿童兴趣，快速辨认并参与游戏，这样儿童既动手参与了游戏、活跃了课堂气氛，又复习了新课。最后为了丰富知识，让儿童大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，老师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染儿童，活跃课堂气氛。

　　结束部分既要与开头呼应，又是全课的“点睛之笔”，再一次理解“民族大团结”的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让儿童感受“团结”、“欢乐”的氛围，由此完成教学目的。

　　环境创设能够吸引儿童，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理知识，也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族的幻灯片内容虽然丰富、认识全面，但细节不够突出需要图片的补充认识。最后在课中游戏时，需要彩色的民族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引儿童参与游戏，复习知识，并且加深印象。

　　在选择教学方法时，我选择了“尝试教学法”，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、多尝试比老师教一句儿童跟一句效果会好得多。这节课让儿童三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识，让儿童说可以满足他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，儿童第二次尝试，培养他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让儿童第三次尝试，欣赏不同民族的音乐后，创编舞蹈，培养了儿童的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。