导读：水墨画是儿童平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励儿童用水墨画的表现方法来创造，同时帮助儿童解决画面的布局问题。

　　一、教学目标

　　依据幼儿园美术教育大纲中对儿童美术活动的内容要求，以及学前儿童美术教育大班年龄段的培养目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

　　1、在儿童已初步掌握水墨画表现方法的基础上，启发儿童用水墨画表现方法根据主题进行创作性绘画。

　　这条目标是根据纲要艺术领域内容中要求“提供自由表现的机会，鼓励儿童用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，尊重每个儿童的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”所设计的。

　　2、培养儿童的想象力、创造力及讲述能力，使之萌发热爱秋天的情趣。

　　这是一条情感目标，我在教学中允许儿童讲述自己在秋天里的有趣故事，可小组交流、个别交流，并请儿童欣赏范画，激发他们对本次活动的兴趣及积极参与的欲望。

　　二、预知儿童情况

　　水墨画是儿童平时接触较少的一种艺术形式，通过前阶段的接触，他们有着浓厚的兴趣，非常愿意参与活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓励儿童用水墨画的表现方法来创造，同时帮助儿童解决画面的布局问题。

　　三、教材分析

　　根据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，儿童已经学习了有关秋天知识的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的认识，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班儿童的能力水平。

　　四、活动的重、难点

　　本次活动的重点是儿童用水墨画的表现方法根据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对儿童用笔及水分掌握有着很高的要求，本次活动主要让儿童控制好用笔的水分。

　　难点是儿童对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，儿童的脑海里有着许多有关于秋天的画面，很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导儿童选材、抓住主题。

　　五、教学方法及策略

　　1、突破重、难点的策略

　　重点策略：在教学过程中幼师要多次提醒儿童用笔水分，可以示范毛笔蘸墨的过程，帮助儿童掌握水分，要求蘸墨后要在准备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免出现脏的现象。

　　难点策略：儿童年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔儿童的思维，还要帮助他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：如果是丰收为主题的，以田地、农民伯伯为主；或是以果园为主。如果是表现秋天风景的美丽，可以抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就可以了，多反而会乱。

　　2、引导儿童主动学习的方法及策略

　　（1）通过谈话、欣赏，激发儿童的学习动机。

　　兴趣是最好的老师。在活动中，我引导儿童讲出秋天最喜欢去的地方，丰富儿童关于秋天的知识，激发他们的创作欲望。在谈话中，鼓励儿童讨论、交流，并相互学习。通过观察、讲述、启发想象、配乐表演等，激发儿童的参与欲望。

　　（2）为儿童提供自由表现的机会，尊重他们的想法和创造。

　　在活动中，我还有意给儿童创设表现的机会，让他们通过自己的倾听、思考、来获得相关知识。如；在展示作品中，鼓励儿童为自己的画命名、讲述画面、和同伴共同欣赏别人的作品等，为他们提供相互交流、相互欣赏、共同提高的条件。

　　（3）灵活运用体态语言帮助儿童树立自信心。

　　幼师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增强儿童的自信心，另一方面，它又是幼师与儿童情感交流的重要手段。在教学活动中，老师鼓励的目光、赞扬的手势、认可的点头对儿童都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。

　　六、教学环节设计

　　本次活动的教学环节主要有三大部分。

　　1、开始部分

　　幼师启发性的谈话，引导儿童说出自己对秋天的认识和感受，萌发儿童进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。

　　2、基本部分

　　首先是出示图片，让儿童通过观察，掌握主题画的画面安排及色彩的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。

　　接着，要求儿童根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画；对能力差的儿童进行个别指导。

　　最后，启发儿童根据自己的画面进行讲述，要求讲的有顺序，较完整。

　　3、结束部分

　　幼师将儿童的作品挂在教室四周，供儿童欣赏，并请儿童从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。