一、说教材

　　1、分析教材的内容地位：

　　冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起儿童的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让儿童产生好奇。《纲要》中也指出中班儿童能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应儿童兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让儿童了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发儿童探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

　　2、活动目标：

　　根据《纲要》和教学内容，结合儿童的实际发展水平，我制定了适合儿童最近发展区发展的三个目标：

　　1）、引导儿童了解动物过冬的不同方式。

　　2）、培养儿童的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

　　3）、激发儿童探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

　　3、活动的重点、难点：

　　根据《纲要》和儿童的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：儿童能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。

　　我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是儿童在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。>

　　二、说教具、学具：

　　1、知识经验准备：儿童和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。

　　2、物质准备：

　　1）、课前引导儿童画出自己喜欢的一种动物。

　　2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领儿童观察记录小动物生活习性的变化。

　　3）、和儿童一起布置“动物过冬方式”的背景图。

　　4）、课件《动物怎样过冬》。

　　这些准备活动一是丰富儿童的已有经验，便与儿童在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破中难点，便与儿童理解。

　　三、说教法、学法：

　　1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服幼师说教的传统形式，提出开放性的问题，让儿童通过观察、探究、通过形象直观的课件，让儿童在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

　　2、学法：活动中我引导儿童运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为儿童是学习的主人，所以我创设各种环境，让儿童能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导

　　儿童自己归纳出动物过冬的不同方式，给儿童自由展现的空间。

　　四、说教学程序：

　　1、通过谈话活动，引发儿童对动物怎样过冬产生兴趣。（4分钟）

　　1）、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？

　　2）、小动物们是怎样过冬的呢？

　　这一环节中，儿童已经收集过这方面的信息，所以就鼓励儿童大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。

　　2、播放课件，以故事的形式引导儿童了解动物怎样过冬。（6分钟）

　　1）、小灰兔遇到哪些小动物

　　2）、它们是怎样过冬的？

　　3）、小灰兔和谁的过冬方式一样？

　　这些开放性的问题，能激发儿童说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。

　　当儿童说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。

　　这一环节中，课件的展示进一步激发儿童探究的兴趣，而且生动形象地让儿童感知动物是如何过冬的。

　　3、引导儿童总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟）

　　提出问题讨论：

　　1）、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。

　　2）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。

　　3）、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？

　　4）、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？

　　鼓励儿童根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是儿童的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

　　4、请儿童互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟）

　　请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？

　　给儿童自由讨论的时间，鼓励儿童大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了儿童的思维，丰富了知识，进一步拓展儿童的认知空间。

　　5、引导儿童将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励儿童互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟）

　　这一环节儿童自己动手送小动物回家，不仅巩固了儿童所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了儿童爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

　　6、延伸活动：

　　1）、科学区提供动物图片，引导儿童相互交流。

　　2）、墙饰中知道儿童继续添画各种过冬的动物。