一、分析教材

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系儿童的生活，结合儿童生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了儿童较熟悉的一日活动的作息时间，引导儿童认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起儿童的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和儿童的实际情况，制订出本次活动的教学为：

　　1．使儿童认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使儿童知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养儿童的观察力和操作能力，使儿童建立初步的时间概念。

　　二．教学重点和难点

　　本次教学活动的目标主要是帮助儿童认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使儿童建立初步的时间概念。为此，我提供了儿童人手一只钟，让儿童拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

　　三．教法与学法

　　为了帮助儿童掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以儿童为主体。根据儿童认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导儿童充分观察钟面的结构，

　　时针和分针之间的运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让儿童通过操作活动、言语活动，促进儿童主动学习；遵循积极性原则，幼师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发儿童学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的儿童在看图拨指针时，幼师注意加强辅导，如：7：00时，提醒儿童分针在12上，时针在7上。

　　四．教学准备

　　小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，儿童人手一只钟，实物中一只。

　　五．教学过程

　　（一）开始部分

　　（二）活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请儿童说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

　　（三）基本部分

　　在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”，注重儿童主动的观察，鼓励儿童发现问题，主动求知。

　　1．让儿童观察钟面，指导儿童仔细观察。

　　幼师提问“看，钟面上有什么？”“钟面上有多少数字？”“这钟面上有多少数字？”“这12个数字是怎么排的？”“这两根针一样长吗？”等。

　　2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系

　　在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“你发现这三只钟有什么秘密？”让儿童观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让儿童说说几点钟，使儿童所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了儿童的学习兴趣。接着通过幼师的操作演示，儿童的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让儿童想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

　　3．看图拨时间

　　以小兔的口吻提出请儿童看几张照片，一下子把儿童的注意力吸引住了，运用儿童较熟悉的一日活动的作息时间，使儿童对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使儿童对所学知识有了进一步的巩固，请儿童讲讲自己是几点睡觉的，让儿童养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培养。

　　（四）结束部分：评聪明娃娃

　　在每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他们，活动在愉快的氛围中结束了。

　　六．活动延伸

　　1．幼师或家长可向儿童叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富儿童的知识。

　　2．在日常生活或游戏中，幼师有意识

　　的引导儿童运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点种到了，下班了……

　　3．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒儿童按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助儿童建立初步的时间概念。