今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延伸七个方面进行说课。

　　一、教学理念

　　儿童在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重儿童的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代儿童生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让儿童观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高儿童的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中幼师一引导者的身份出现，对儿童表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。

　　二、教材分析

　　《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教育多与实物相结合，促进儿童具体技能的发展。从不同的角度促进儿童情感能力知识技能等方面的发展。

　　三、活动目标

　　通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足儿童认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

　　1.充分调动儿童的积极性，认识常见的图形，引导儿童用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

　　2.在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展儿童的想象力和动手能力。

　　3.培养儿童的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

　　四、活动准备

　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作以下安排。

　　1.儿童知识经验准备，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）

　　2.儿童自带卡纸若干剪刀双面胶等。

　　五、活动过程

　　1.幼师出示数字卡片，让儿童巩固数字

　　2.出示挂图，让儿童交流挂图中有什么（房子树卡车花）

　　3.板书主题《图形找家》，教儿童认识图形，说明图形的特点。

　　4.出示物品，问儿童这是什么图形的物品。

　　5.指名儿童来认识图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。

　　6.问儿童挂图中的图画是由什么图形组成的。

　　7.分组让儿童把图形送回家，再看看儿童把图形送回家的结果。

　　六、说教法

　　运用准备好的图片及教具营造一个轻松愉快的学习氛围，让儿童理解再这一活动中，我们要认识新朋友，用引导的方式进入主题，突破把图形分类这一活动的重难点是运用先让儿童认识新的朋友和新的颜色，老师正确的指导，然后请儿童自由的讨论，想一想再他门的家中的物品是什么形状的，充分提高儿童的学习的主动性和积极性。

　　七、板书设计

　　出示挂图，板书主题《图形找家》，认识各种图形；

　　板书：各种图形的名字，贴图形卡片；

　　送图形回家。

　　八、活动延伸

　　让儿童回家看看他们家中有多少个正方形圆形三角形长方形的物品，再用自己喜欢的卡纸颜色剪成各种各样的图形，拼成自己喜欢的一幅画，并向其他的儿童介绍做的是什么，怎么做的，用到什么技巧等，从而使这一教学活动进一深化。