导读：《纲要》指出：要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解，儿歌一直是儿童最喜欢的文学形式。

　　说课材料

　　《纲要》指出：要引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助儿童加深对作品的体验和理解，儿歌一直是儿童最喜欢的文学形式。为此，结合本班儿童的年龄特征，确定本次活动的目标为：

　　1、儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

　　2、儿童初步尝试仿编儿歌。

　　第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。

　　目标：

　　1、儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。

　　2、儿童初步尝试仿编儿歌。

　　内容：蹦蹦跳

　　重点：为儿童在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，

　　难点：仿编儿歌。

　　准备：1、背景图三张。

　　2、小图片四张。

　　形式：集体

　　过程：

　　一、出示图片，引发儿童兴趣。

　　二、儿童学习儿歌。

　　（一）逐段理解儿歌内容。

　　1、这是谁的家？

　　小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）

　　去干什么？

　　2、这是谁的家？

　　小青蛙怎样走？

　　去干什么？

　　3、这是谁的家？

　　大袋鼠怎样走？

　　袋袋里边有什么？

　　（二）整体学习儿歌。

　　1、幼师师范朗诵。

　　2、提问，帮助儿童进一步理解儿歌。

　　3、集体朗诵。

　　4、分组朗诵。

　　三、儿童仿编儿歌。

　　1、还有谁是蹦蹦跳？

　　2、出示图片，

　　集体仿编。

　　延伸：

　　儿童多观察，自己仿编儿歌。