活动背景：

    有一天夜里，我们幼儿园被小偷“袭击”了一次，因此整个幼儿园被翻得乱
七八糟的。当早上来幼儿们来到幼儿园看到这样的情况后便纷纷展开议论，有的
说：“呀，我们的教室怎么这么乱，是不是来小偷了！” 有的说：“是小偷来
了，他是来偷钱的。”有的说：“我们家以前也被人偷过。”还有的说：“叫警
察叔叔来抓他们。”……看到幼儿如此积极的进行着探讨，似乎没有停下来的想
法，于是我便从幼儿感兴趣的问题出发，生成了本次活动。
 
活动目标：
    
    1、引导幼儿能全方位的思考问题，并愿意积极、主动地进行讲述。
    2、让幼儿在谈话中建立起初步的分析、判断能力。
    3、使幼儿获得一些有关警讯方面的知识。
 
活动情况与分析：
 
师：“今天早上，老师和两位小朋友一来幼儿园就发现了一件奇怪的事，是什
么呢？”         
（请与教师一同前来的两位小朋友回答）


 

两位幼儿：“门已经打开了！”
师：“咦，门怎么开了呀，那时候我还没开门，我的钥匙还在包里呢！如果你
早上来看见门打开着，你会怎么想？”
幼：“是中班老师打开的！”
幼：“是昨天有我们全走光了，中班老师忘记关门了！”
幼：“是传达室的老爷爷早上来开的门！”
幼：“有可能来了小偷！”
……
 
[评：通过一疑问的设计：“门打开了，你会怎么想？”引起幼儿的谈论
兴趣，以激发幼儿思考与探究。由于讨论的话题是由早上幼儿们自发产生的，
因此幼儿讨论的积极性很高，但话题如果较零散，幼儿的讨论就不易围绕主
要内容。所以一上来就用一个较有针对性的问题把幼儿导入活动中，引起幼
儿的讨论氛围。]
 
师：“是吗？当我们走进去一瞧，地上的东西扔得到处都是，啊呀！发生了什
么呀？”
幼：“教室里的东西乱七八糟的，可能是风吹的！”
幼：“不对，教室里的窗关得很紧，风吹不进来的。”
幼：“风不可能把桌子里的抽屉也吹开呀！”
幼：“风吹进来的话会把灰尘也吹进来，可教室里没有灰尘，我摸过了！”
幼：“我们教室里的电视机也不见的了，来小偷了。”
幼：“老师办公桌的抽屉打开了，东西都翻了出来，小偷来偷东西了。”
……

 

>
 
[评：在这里老师给了幼儿一个安全、轻松的心理环境。老师不直接给予
幼儿肯定或是否定的回答，而是让幼儿自由地表达自己的看法，接纳幼儿的
不同意见，使幼儿有充分的时间去思考，这样一来，幼儿的探讨的气氛才会
越来越浓了。如果教师因为过于注意内容的逻辑性而给予幼儿消极或者否定
的反馈，则就会影响幼儿创造性语言的运用。在这里正是体现了新《纲要》
所提出的：给幼儿想说、敢说的环境。此外，幼儿多感官的参与，也使得幼
儿获得的感性经验有了相对提高，更丰富了幼儿的知识经验。]
 
幼：“小偷一定是晚上来偷的！”
师：“你怎么知道的？”
幼：“白天有很多人，他们偷东西会被看见的！”
幼：“可是，昨天是星期天，学校里没人。”
幼：“不过能偷电视机一定会有人看见的，电视太大了，所以白天不会有人来
偷的。”
幼：“是男的来偷的！”
师：“是这样吗，为什么这样想？”
幼：“女的力气太小，搬不动很重的电视机。”
……
 
[评：以往教师在教学活动中都是中心轴，虽意识到教学活动中该让幼儿


 


主动的学，但真正做到的少之又少。在这里教师把活动的主导权交给了幼儿，
使幼儿真正成为活动的主体，教师不再是一个权威的说教者，转变为一个参
与者、倾听者、组织者。注意倾听幼儿的发现，并从幼儿的讨论中，提取出
能让幼儿产生争论的话题，始终以“你怎么知道的？是这样吗？”这样一种
态度，将幼儿推向更热烈、更开放的讨论、探索活动中，而在这里教师的引
发指导作用也充分地体现了出来。]
 
幼：“晚上天那么黑，小偷看不见东西呀？”
幼：“用手电筒好了！”
师：“为什么用手电筒，打开电灯多方便呀？”
幼：“不行，会被人发现的。”
幼：“老师，你的座位底下有一个东西（螺丝刀）！”
师：“咦，这是什么呀？”
幼：“哦，那是小偷留下来的。”
幼：“肯定是用它来撬门的。”
师：“哦，是吗！多危险啊，那我们能不能想一些好办法来对付这些可恶的小
偷呢？”
幼：“我在门口挖一个洞，这样小偷一来就会掉进洞里！”
幼：“可是，如果有客人来家里做客，客人就会掉进洞里的。”
幼：

 

“我在门上涂点胶水，小偷一撬门就把他粘住。”
幼：“不行，胶水一会儿就会干的！”
幼：“我装一个报警器，坏人一来就会有声音响的，就像我爸爸的汽车一样。”
……

 
    [评：在活动中，幼儿从无意到有意观察使他们不断拥有一些自己独特的
发现、想法、问题，产生了许多讨论交流的话题。而教师始终以开放的心态
来组织教学，使幼儿始终处于问题的前面，给予幼儿充分的讨论空间。但是
当幼儿的讨论主题有些偏离时，教师又以请教者的身份去发问，巧妙的将话
题仍旧围绕主题展开。]
 
（教师指指螺丝刀。）
师：“那现在让我们把它拾起来交给警察叔叔，好吗！可是，能不能就这样去
拾呀？”
幼：“不能，上面有小偷的手指印！”
幼：“警察叔叔来了，会以为是你偷的！”
幼：“小偷带了手套就没有手印了呀！”
幼：“那可以看脚印啊。”
幼：“警察叔叔根据脚印找小偷。”
师：“可是，老师怎么一点儿也没有看见什么脚印呀？”
幼：“要用放