把春天搬进教室

活动背景：

    本活动以幼儿的已有经验为基础，将一些零散的经验进行归纳，并让幼儿自己布置出天的环境。既激发了幼儿学习的主动性，又完成了教室的美化工作；既培养了幼儿的学习能力，又激发了幼儿的责任心（幼儿对自己的劳动总是比较爱惜的）。

    在这个过程中，教师应该把握的是，以幼儿为本，以每个幼儿为本，让每个幼儿都有成功感，让每个幼儿的作品都能展示。

    值得注意的是，幼儿采集资料的过程，应该让其成为一种主动的自由的行为，这需要持之以恒的培养。

内容与要求：

    1、收集有关春天的资料，了解春天的主要特征和明显现象，对自然现象感兴趣。

    2、用绘画、折纸的美工手段，来布置一个纯景图。把春天搬进自己的教室

活动准备：

    1、各种纸张、各种画笔、各种粘贴剂（浆糊、透明胶、双面胶）

    2、幼儿利用课余时间进行“春天”主题资料的收集。

过程与指导：

    一、展示资料

    老师和幼儿一起把收集来的有关春天的资料布置在板上，供幼儿观看。

    幼儿们边看边议论：

    呀，这是小金啊，他后面的花好好看啊。

    红红，你在哪儿拍的照片啊？我在一个公园里，那时候，正好是春天，这些小草都绿了。

    这是一个小熊，这是什么意思啊？

    这里还有一条蛇呢

    蝴蝶，这只蝴蝶好美啊。

    这是一个鸟窝。

    （还有许多对青蛙、大雁、草莓、风筝等等的议论）

    二、介绍自己的资料信息

    幼儿：春天来了，花儿都开了，这就是春天里开的花（手指自己的照片）

    老师：春天里，许多花儿都开了。你们知道春天里哪些花儿来了吗？（打扮的幼儿应该对春天有一些感性的经验和理性的认识）

    幼儿：春天里桃花开了......春天里月季花开了......春天的杜鹃花开了......春天的迎春花开了......春天里的梅花开了......好象梅花是很冷的天才开的......是的，应老师好象说过，梅花就是因为不怕冷，才被大家喜欢的......对！梅花是冬天开的......

    老师：是的，春天是许多花儿都开放的季节。所以，我们说的“百花盛开的春天”就是这个意思。

    幼儿：出天里小草都绿了。

    老师：还有什么也变绿了？

    幼儿：很多。树变绿了。花的叶子也变绿了。庄稼也变绿了。植物都变绿了。

    老师：你知道哪些树变绿了？

    幼儿：我知道马兰草变绿了。杨柳树边绿了......梧桐树边绿了......松树变绿了......

    幼儿：反对，松树一年四季都是绿的......它是不掉叶子的，是常绿树。

    幼儿：许多鸟飞回来了，它们从寒冷的北方飞回来，春天小燕子飞来了，大雁也飞来了。

    老师：这样飞来飞去的鸟，我们叫它候鸟。

    幼儿：许多动物出来了......是啊，蛇醒了，小熊醒了，小乌龟也醒了......

    老师：这些小动物原来在干吗？

    幼儿：它们原来在冬眠，春天来了他们就醒了。

    老师：哦，有些动物是要冬眠。

    幼儿：我们小朋友要出去游玩了。

    老师：你们干吗不在冬天外出游玩呀？

    幼儿：冬天太冷了，春天的天气很暖和的，我们大家穿上春天的衣服，对，春天的衣服很好看，我们可以到外面去放风筝，捉小鱼......很有劲的。

    幼儿：你们看，我的这张照片，是我出去玩时，天下起雨来了，妈妈说，春天里，会下小雨的。

    幼儿：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落之多少。

    老师：我知道，春天里的事物，你们知道的还有很多，你们和小朋友说说

    三、绘画制作、布置教室

    1、老师：请你把知道的春天的事物画下来，用手工纸做出来，把春天搬进教室。

    2、幼儿制作。教师提示幼儿，作计划时，可以用费旧报纸。

    3、教师巡回指导。

    4、把绘制好的作品，用双面胶贴在春天的情景图中。

    5、在布置好的春天图前留影