秋天多么美_托班教案_教案_《德育报·学前教育》官方网站

秋天多么美

秋天多么美

活动内容：秋天多么美

　　活动目标：1、欣赏、感受文学作品的意境美，激发幼儿热爱秋天的情感。

　　2、根据散文的基本格式，尝试仿编散文诗。（重难点）

　　活动准备：1、配乐磁带 2、将幼儿记录的秋天制作成幻灯片

　　活动流程：谈话导入——欣赏秋色——欣赏散文诗《秋天多么美》——幼儿创编——小结

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、你们知道现在是什么季节吗？

　　2、你们还记得秋天是什么样子吗？（幼儿自由阐述）

　　3、我知道你们眼中的秋天都很美丽，而且有的小朋友已经画了下来，让我们一起去看一看，好吗？

　　二、欣赏秋色

　　1、欣赏PPT，师生互动。提问：

　　——这是哪个小朋友眼中的秋天呀，能给我们介绍一下吗？

　　2、

教师用散文诗的形式将幼儿的感受串联成一句优美的话语。

　　三、欣赏散文诗《秋天多么美》

　　1、　　小朋友们眼中的秋天可真美啊！不过，梁老师也找到了一个美丽的秋天，但是我没有画下来，而是用优美的语言说了出来，你们想不想听一听呀？

　　2、　　配乐朗诵《秋天多么美》

　　3、　　我找到的秋天你们觉得美吗？为什么？（最好说出语言美）

　　4、　　其实，我知道有许多的小朋友都找到了秋天，他们也很想说的，对吗？

　　5、　　那么老师就请你把你找到的秋天用优美的语言讲给你周围的好伙伴听听，然后在讲给拉平老师和其他的同伴听。

　　四、幼儿创编

　　五、小结：

　　听了小朋友们找到的秋天，我觉得秋天真的好美呀！就让我们一同到外面感受秋天的美丽景色吧！

亲亲爸爸妈妈（插入式分组活动）

　亲亲爸爸妈妈（插入式分组活动）

　　一、活动目的：

　　1、亲近爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情感。

　　2、能够把对家人的依恋转移到老师身上。

　　3、尝试用印章做画。

　　二、观察要点：

　　一）插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》

　　1、观察宝宝活动过程中的情感表现和表达方式。

　　2、是否能边印印章边伴随语言。

　　二）小动物家

　　对投放材料的兴趣，是否愿意摆弄，在摆弄过程中是否伴随语言。

　　三）娃娃家

　　在摆弄材料过程中有无模仿行为，是否存在初步的角色意识。

　　三、活动准备：

　　1、三个情景性活动区：小动物家，两个娃娃家

　　2、插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》（在一个娃娃家中进行）

　　四、插入式分组活动《亲亲爸爸妈妈》

　　1、设计思路：

　　2-3岁的宝宝生长发育快，思维发展迅速，宝宝在长大的过程中有一个基本的需要，就是玩。宝宝们在苹果班已经生活了一个多月了，在我们精心创设的情景性活动区中，在温馨的家庭式氛围中，宝宝们抱抱娃娃，烧烧饭，搭搭积木，初入园的分离焦虑渐渐淡去，笑颜浮上了他们的小脸。

　　在愉快、宽松的情景性活动区中，我们针对宝宝年龄越小，差异越大的特点，采用插入式分组教育的形式。插入式分组活动是根据教育目标和个体发展目标，创设环境，提供材料，帮助和鼓励宝宝参加到活动中来，内容直接指向游戏化、生活化、

情景化和操作化。插入式分组活动的形式，让我和宝宝们产生近距离的互动，通过我的眼神、肌肤接触来交流情感，使宝宝产生积极的情绪，而积极的情绪可以推动活动的进展、提高活动的效率。教师有目的、有针对性地开展活动，关心宝宝的个别差异，给予宝宝及时的帮助和激励，满足幼儿的个体需要，让每个宝宝在自己的原有基础上得到有效的发展。

　　对2——3岁的宝宝来说，爸爸妈妈是他们最亲的人，所以我们选择了本次活动。利用宝宝身边的人，开展温馨的“亲亲爸爸妈妈”的活动，有利于激发宝宝爱的情感，培养他们的自信心，使其较快的适应幼儿园的集体生活。

　　2——3岁是口语发展的最佳时期，又好模仿，而且思维存在于行动之中，老师要抓住瞬间闪出的火花，有效地激发幼儿的表达能力，所以我在玩印章时用儿歌指引，来发展幼儿的语言表达能力，并且将爱爸爸妈妈的情感整合在语言中。

　　而这个年龄段宝宝的小肌肉动作协调性较差，因此我们选择了便于操作的胡萝卜小印章，让幼儿在粘粘、亲亲、说说的过程中获得成功的体验。

　　2、活动准备：

　　1）宝宝亲家长的大照片两张：“亲亲爸爸”、“亲亲妈妈”

　　2）活动材料：操作材料“爸爸妈妈”，胡萝卜唇型小印章，红色颜料，抹布

　　3、活动过程：

　　一）看“亲亲爸爸”、“亲亲妈妈”的大照片（情景引入）

　　1、桌面摆放照片和颜料，吸引宝宝来活动。

　　2、和宝宝们说说

这是谁？在干什么？

　　二）说爸爸妈妈