一、设计意图

　　通过与部分幼儿园已毕业的幼儿家长和小学老师的交谈中了解到：很多幼儿刚进小学时，遇到很多困难，在生理和心理上都难以适应，情绪表现烦躁、生活学习上过多依赖教师和家长、身体消瘦等各种情况。为了更好的做好幼小衔接工作，让幼儿进入小学后更快地适应小学的生活和学习，为此我们在毕业班设计“走进小学”的系列教育活动。

　　本次活动为了给幼儿一个更加直观、具体的学习环境，我们充分利用社区的环境资源进行教育活动。“中心小学”临近我园，而且我园大部分幼儿毕业后也将会成为中心小学的一员。因此，本次活动我们选择在中心小学进行，并充分利用小学的环境资源和人力资源，通过听取校长介绍、参观校园、观看小学生上课、做操，与小学老师和小学生座谈等多种形式，使幼儿熟悉小学环境，对小学生的学习生活有一个初步的了解，通过观察找出小学与幼儿园有哪些不同等，从而指导我们在大班的下学期，有针对性地做好各项幼小衔接的工作，使幼儿从生理和心理等各方面做好进小学的准备，增强幼儿的适应能力。

　　二、活动目标

　　1、 让幼儿熟悉小学环境，初步了解小学生的生活和学习情况，激发幼儿争当小学生的愿望。

　　2、 通过找出小学与幼儿园不一样的地方，培养幼儿的观察分析能力。

　　3、 了解初入小学时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，

　　4、 培养幼儿勇于大胆提问，主动与他人沟通交往，提高幼儿的语言表达能力和交往能力。

　　三、活动准备

　　1、 事先与“江高镇中心小学”联系参观的时间、内容以及当天的活动安排。

　　2、 组织大班级的老师集中讨论活动的内容、组织形式以及具体的安排。

　　3、 幼儿对小学生活有初步的认识。

　　四、 活动过程

　　1、邀请中心小学的校长给幼儿介绍小学地总体概况。

　　2、在小学老师的带领下，到每个班上进行旁听小学生的上课情况，引导幼儿观察小学生是怎样上课的。

　　3、组织幼儿讨论：你发现小学与幼儿园有什么不同的地方呢?有什么相同的地方?请幼儿说一说。

　　4、(课间操活动时间)组织幼儿观看小学生做操情况，请小朋友说说：他们的操跟我们小朋友做的早操一样吗?有什么不一样?

　　5、邀请小学生给幼儿邀请小学生给幼儿谈谈自己在学校的学习生活以及校园的趣事，说说如何做一个合格、优秀的小学生。

　　6、组织幼儿与小学生进行座谈活动，引导幼儿向小学生提出自己的疑问以及想了解有关小学的相关问题。(学习方面、生活方面、组织方面等)如：

　　1) 为什么小学上课了要响铃声?铃声有什么作用?

　　2) 班上有玩具柜、学具柜吗?

　　3) 小学的书本跟我们幼儿园的有什么不一样?

　　4) 为什么要有值日生?“大队长”、“中队长”、“小队长”是做什么的?

　　7、请一名幼儿代表

　　幼儿园送纪念品给小学的代表。

　　8、结束活动，组织各班幼儿回园进行小结、讨论。

　　二、 活动分析

　　通过这次活动，幼儿认识了小学的学习生活是怎样的以及小学与幼儿园的不同之处。在向小学校长提出自己问题时，幼儿都表现很踊跃，有一定的语言组织能力。但也有相当一部分幼儿在自己问题时出现语序及用词不当的现象。其中在与小学生交谈时，有部分幼儿表现不够大胆， 不敢提问。总的来看，幼儿在这次的活动中对小学又有了一个新的认识，对今后的幼小衔接又进了新的台阶。