大班活动设计“风”

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活动名称：风

活动目标：1、通过观察寻找，感受风的存在。

          2、运用图象表征的方法表现风。

活动重点：通过观察寻找，感受风的存在

活动难点：运用图象表征的方法表现风

活动准备：纸和笔、墙面环境创设、做风的体育游戏

设计思路：“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系”，是大班幼儿应当具备的基本经验，风与我们的生活息息相关。因此，通过预设这样的活动引起幼儿对风的关注，使幼儿初步了解风与人们生活的关系。

    在前期准备中通过放风筝、做风筝，使幼儿体验到了活动的快乐，感受了风能使风筝飞起来，从而引起了幼儿对风的兴趣，其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注，在幼儿的实际生活中幼儿对风有一定的经验，因此，本次活动是从幼儿的兴趣和本班幼儿的生活实际经验出发的。

   活动以比较开放的组织形式进行，在活动中给幼儿留有生成和发展的空间，首先是通过诗歌引发幼儿对风探究的兴趣，并相互交流分享自己对有关风的生活经验并使幼儿知道风虽然抓不到，但能通过其他事物的变化感受到风的存在；其次，让幼儿在真实的场景中去观察、寻找和探索风，并通过运用自己的记录方式记录表

现风，并通过同伴间的交流互动，进一步感受风的存在，然后将幼儿的记录在墙面上进行展示，在日常活动中可让幼儿继续交流，最后，教师通过设疑，引发幼儿的进一步思考，从而推动主题的发展，为下一次活动作准备。

 

活动设计：一、兴趣导入：

1、  欣赏诗歌《风》后问：你见过风吗？你能抓到风吗？诗歌里的小朋友是怎样发现风的？你是怎么知道有风的？

2、  师小结：风虽然抓不到，但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风

二 、寻找风并记录

1、风一直和我们生活在一起，今天老师请小朋友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里，找到了把它画下来，那么你怎样画风呢？

3、  幼儿自主观察、寻找并记录，师观察引导

4、  相互交流：你找到的风在哪里？

5、  个别交流：并将幼儿的记录在墙面上展示

三、延伸活动：

今天我们用眼睛、身体和耳朵找到了风，请小朋友想一想风是不是我们人类的朋友呢？

 

2005.5.17