我会收拾整理书包(大班)

课题生成：

    每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，幼儿的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的幼儿，再过几个月将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我们班设计了《我会收拾整理书包》来提高幼儿的自理能力。

一、教学活动

活动目标：

1、              让幼儿了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

2、              培养幼儿做事有始有终、整洁有序的好习惯。

重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。

难点：使幼儿逐步掌握一些收拾整理玩具，用具的方法和要点。

活动准备：

1、录像《上课》。电视、vcd，蓝猫、咖喱、菲菲头饰。

2、各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、田字本、图画本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具柜。

3、学习用品及玩具的购物票，“我能干”金、银、铜奖牌。

4、纸皮、蜡笔、剪刀、双面胶等。

活动过程：

1、老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”

在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？”另一位老师扮蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？”幼儿自由讨论。

3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。

（1）老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？”（幼儿回答）“请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志。”

（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。

指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

      B、使用完的用品收拾摆放整齐。

（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

（4）幼儿根据标志把商品放进相应的柜子里。

（5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）。”

 4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼儿积极发表意见。

5、认识学习用品

（1）幼儿手持玩具、学习用品的购物票去选购上学时我们所用的用品，并放进书包内整理好。

（2）检查幼儿购买及整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。

（3）老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。”表扬整理好书包的小朋友。“你知道上学为什么要整理好书包吗？”引出录像《上课》。

录像的内容：

两位小学生扮演者分别戴菲菲、咖喱头饰走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫菲菲，是一名一年级的小学生。”“我是咖喱，也是一名一年级的小学生。”然后，坐下来做功课，咖喱很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。菲菲手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向咖喱借，下课铃声响了，咖喱很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，菲菲拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。

看完表演后提问：

a、为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

B

、做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

6、幼儿动手整理书包。

（1）让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

（2）让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。

（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。

（4）