计算活动：口编5以内的加法应用题（大班）

 

计算活动：口编5以内的加法应用题（大班）

教学目的：
    ①  让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
    ②  培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：
    小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；           

卡片、动物胶片若干，2 + 1= ？ 数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：

    ㈠  引起兴趣
    ㈡  游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）
    师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）
    ㈢  幼儿学编加法应用题（集体活动）   
    1.  教师示范编应用题（出示小朋友一套图）
    师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说2+1=3？（2和1合起来是3）。
    2.   教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
    师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+3=5？对了，一共有5只蝴蝶。
    3.  幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
    师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
    ㈣  分组活动
    师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
    指导：① 提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
  

        ② 让幼儿选择适宜的材料活动。
    ㈤ 引导幼儿根据生活经验编题