设计意图：

　　“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中科学领域提出的目标之一;数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化,为此，我们设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识.

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。

　　2、贴有1—5数字的立体汽车图。

　　3、1—5的水果图若干。

　　4、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、摘水果。

　　听音乐把幼儿带到立体水果树前。

　　1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果?

　　(一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我最喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果!)

　　幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。

　　幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。

　　2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗?每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。

　　(听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果)

　　3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果?

　　幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。

　　幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。

　　(评析：从生活中幼儿爱吃的水果入手，以摘水果的形式为切入点，很容易就调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　二、送水果。

　　嘀嘀嘀，开来了汽车。(出示立体汽车)

　　1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。(听见汽车的声音，大家都高兴地拍起手来，都想上来给汽车排队。)

　　2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢?(幼儿讨论)

　　幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。

　　幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

　　3、送水果

　　师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。(老师巡查，辅导)

　　(评析：在送水果乘车的游戏中帮助幼儿积累有关量数匹配的经验，采用这样的方法，人人都能积极参与，个个都能动手，而且是在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥。)

　　三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。

　　师：呀!树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗?这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果(幼儿摘水果)

　　1、提问：你这次摘的是什么水果?上面有几个点子?

　　幼儿A：还摘了石榴，上面有五个圆点

　　幼儿B：我又摘了苹果，上面有二个圆点。

　　2、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你乘几号车。(请小朋友检查)

　　(评析：此环节通过循序渐进，由易到难地进行游戏。幼儿在第一次游戏中积累的经验得到巩固，而且都能用完整的语言表达操作过程。)

　　3、幼儿运水果。

　　(1)师：“我们要把汽车上的水果运回去，谁愿意来做1(2、3、4、5)号车上的司机?我们也该乘车回家了，(老师示范乘车方法)看一看你拿的是几个水果的车票，就乘几号车，小朋友赶快上车吧!(检查是否乘错车)

　　(听说要乘汽车，大家高兴极了，还抢着做司机)

　　幼儿A：我想做司机，我来做吧!

　　幼儿B：我会开汽车的，我来做司机。

　　(2)“嘀嘀嘀，汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)

　　(评析：此环节中幼儿听说要乘车了，更迫不及待地拿“车票”乘车，在乘车过程中，对量数的匹配得到了进一步的巩固，幼儿在欢快的游戏氛围中结束了活动。)