做中学——哪个轻、哪个重（大班）
活动目标：

通过操作实验活动，让幼儿初步感知物体的轻重。并尝试用感官及借助物体测量等办法，区分物体的轻重。

通过实验活动，发展幼儿观察、思考、动手解决问题的能力。

设计思路：

书包、玩具……轻重在幼儿的生活中元处不在。“我的包比你的重”，“不对，我的包比你的重” ……不知谁说了一句：“称一称就知道了”。于是幼儿们开始了“哪个轻、哪个重？”的探索与研究。在实验角里，教师有意投放了天平秤、平衡器等称量工具，并为幼儿提供了大量的材料，如：各种材料不同的小球、圆片，大小不同的砝码……，幼儿们自己动手进行了一一比较，并对每一次的称量结果做了记录。在纸片与塑料片的比较中，幼儿发现：塑料片重纸片轻；在砝码的比较中，幼儿发现：大的重，小的轻；在各类小球的比较中，幼儿发现：铁球最重。当幼儿们感知积累了有关轻重的经验之后，教师设计了这个活动，让幼儿尝试借助各种材料，运用多种办法，进行物体的轻重比较。

活动准备：

各类实验用品：橡皮筋、水缸、沙盘、绳子、塑料袋、天平秤、人体秤、弹簧秤、平衡器、箩筐、别针、一次性口杯、一次性纸盘、铁丝、夹子、钩子、积木、双面胶、玻璃胶、记录纸、水彩笔……
轻重不等的密封罐数个（内存沙、谷、大米、豆类等）

活动流程：

提出问题→幼儿讨论，提出假设→动手实验→交流验证

一、老师出示两只密封罐提出问题：两只罐子里都有东西，你能用什么办法比出哪只轻、哪只重？

二、幼儿讨论，提出各类假设。

幼儿可能回答：掂一掂、称一称、放在水中、放入沙中，用平衡器……

教师介绍实验用具，提醒幼儿做好实验的观察记录。

三、幼儿动手实验，教师观察指导。

当幼儿一次实验成功后，及时引导幼儿运用其他方法继续尝试验证。

如发现幼儿不满足时，

可在材料的提供上增加难度，让幼儿用同样的假设来验证轻重相关不多的罐子。

对于实验屡次失败的幼儿，鼓励他们继续尝试，并用语言间接提示。

四、交流验证

幼儿将自己的实验，用语言、观察记录或再现实验过程来验证自己的假设。

组织幼儿就实验过程中的问题，开展讨论。

教师用“在水中比较物体轻重的实验”引发幼儿的思考：究竟哪一种比较的方法最好？