设计思路:

　　著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘;于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。

　　本次活动也是我对“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题研究的又一次实践，在预设本次活动目标时，我将课程目标与“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题目标相结合，在活动过程中，我尽量为孩子创设环境，提供材料，引导孩子充分的创造并表达表现，让孩子在自主活动的过程中，更好地获得发展

　　活动目标：

　　1.了解四季的特征，和四季的交替顺序。

　　2.知道四季能带给我们感受不同的快乐和美好。

　　活动准备：

　　1.幼儿对四季的特征有初步的感知经验。

　　2.四季娃娃各一个，方向箭头、秋天的图画， PPT。

　　活动准备：

　　一、认识四季，交流讲述四季的有关经验。

　　⒈今天老师带来了四个娃娃，有春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃和冬天娃娃(出示四季娃娃)，瞧，你们认识哪个娃娃呢?(幼儿结合娃娃的颜色和图案介绍认识的娃娃)

　　⒉那你们认识的四季娃娃是怎么样的呢?请你想一想再向大家介绍(幼儿交流自己对季节的认识)。

　　夏季：

　　夏天里除了看到开放的荷花和蜻蜓，你还会看到什么呢?

　　“热死啦!热死啦!”是谁在这个夏天叫呢?你还会听见谁的叫声?

　　在炎热的夏天里，你会做些什么呢?

　　有句话说“六月的天，娃娃的脸”，说明夏季的天气变化很快，你们知道为什么这么说吗?(预设：荷花开放、蛙鸟争鸣、下雨会打雷闪电等)

　　春季：

　　看来你们对夏娃娃很了解，现在我也来说一个季节，请你们猜猜是哪一个娃娃?有一个娃娃第一个出来玩，小朋友遇见它，就脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶从树枝上钻出来，嫩嫩的芽儿从泥土里钻出来，你们猜猜它是什么娃娃?(幼儿猜测)春季除了你们刚才听到的这些事情，你还会看见什么?小朋友们都跑出来做什么呢?

　　冬季：

　　冬娃娃很着急，谁也来说说它的季节呢?这个季节你最大的感受是什么?那我们的服装会有什么变化?

　　还会看到什么么?(不下雪：光秃秃的树枝、但常青树还是绿色，灰蒙蒙的景色;下雪：白茫茫)

　　在这个下雪的季节你会做些什么?(打雪仗、推雪人，冬天虽然很冷，但也我们还是可以走出家门玩好玩的游戏)

　　我们还把最重要的一个节日放在这个季节，谁知道是什么节日?

　　秋季：(出示图片)

　　那现在是什么季节?那秋天有些什么呢?(PPT1：水果、庄稼、落叶和菊花、动物)你还知道些什么呢?

　　二、懂得四季交替轮回的特征。

　　⒈现在我们都非常了解这四个娃娃了，那在这四个娃娃里谁是一年中第一个出来玩的?谁能够一下子说出春娃娃后面的三个娃娃呢?(适当调整并加上箭头)哎，那冬娃娃后面又该是谁了?这样的顺序中，你们有没有发现一个秘密?(原来四季娃娃按这样的顺序进行更替的，更替一个轮回就是一年，再来一个轮回，就又一年。)

　　⒉那你们现在几岁?四季娃娃陪你走过几个轮回呢?那你们见过这四个娃娃呢?你喜欢哪一个季节呢?

　　⒊小结：看来四季娃娃都有人喜欢，因为它们会给我们带来不同的快乐和不同的美好。

　　三、季节知识的拓展

　　⒈秋娃娃即将离开我们这里，接下来哪个娃娃要出来了?我们来看看冬娃娃所到的两个地方会带去一样的情景吗?(PPT2：景色、穿着和事情)告诉你们，这个冰天雪地的地方是哈尔滨，这个温暖如春的地方是海南。

　　⒉为什么同样是冬季，在不同的地方会出现完全不一样的情景呢?看看我们的中国地图吧。(PPT3)我们中国很大，南方和北方的温差很大，所以北方哈尔滨的冬天很冷，南方海南却还是很温暖。如果这个时候你从海南坐飞机到哈尔滨，下飞机后会有什么感觉?那往返的话呢?

　　四、延伸

　　如果你有兴趣的话，还可以通过网络找一找我们中国哪些地方是四季如春的?哪些地方是四季特征明显的?还有哪些地方在同一个季节却有着不同的特征?