小书包    设计意图
    书包是大班孩子最喜欢的用品之一,他们背上书包是那样的神气,做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣,利用这些形状、结构不同,色彩、图案各异的书包,引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升,不仅有利于幼儿加深对书包的认识,更有利于幼儿观察思维能力的发展。
    活动目标
    1、 认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
    2、 能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
    3、 敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
    活动准备
    1、 书包每人一个。
    2、 智、彩笔,每人一份。
    过程建议
    1、 提问导入课题。
    小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
    2、 发现书包的不同特点。
    (1) 提问引发思考:每个小朋友都有自己的书包,你们的书包都是一样的吗?有什么不同?
    (2) 分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
    (3) 集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
    (4) 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
    3、 发现书包的共同特点。
    (1) 提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
    (2) 分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。(3) 集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
    (4) 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
    4、 为幼儿设计一个最理想的书包。
    (1) 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。
    提问:你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
    (2) 请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
    (3) 幼儿设计绘画。教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
    延伸提示
    举办"我们最理想的书包"展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。