规则是人类生存和生活的需要。因为共同遵守一定的规则， 使得个人的利益得到保障， 集体利益实现最大化。社会不会因为是儿童而赐予他们完全的放任和自由。儿童的成长过程， 从某种意义上来说， 就是学习各种规则逐渐成为社会人的过程。规则对于儿童， 就像桥上的防护栏，它提供安全感和保障， 帮助孩子区别安全和危险； 同时通过一些界限， 孩子可以自由地探索外部世界， 而不用害怕伤害到自己或他人。然而， 设定太多的规则， 将会造成压抑性的气氛， 令人难以忍受。因此， 在制定规则时， 家长一定要把握好 “度”。       一、规则的要义       人们往往喜欢把规则与惩罚、训诫、服从等字眼联系起来， 甚至会想起父亲严厉的眼神和老师强硬的语气。其实， 真正的规则意味着教育和引导。规则的制定者应该是充满爱的成人， 规则甚至可以由父母和儿童共同来制定。制定规则的目的不是为了惩罚和束缚儿童， 而是为了更好地关爱他们。可以说， 规则不是 “惩罚”和 “服从”的代名词， 而是 “爱”与 “关心”的代言。认识到这一点， 可使人们正确看待和使用规则。       家庭中合理、积极的规则包含以下几个要素：       1.经过深思熟虑后制定。合理、积极的规则是父母价值观的有效传递方式之一， 因此它不是一时冲动做出的。它既不会过于宽松而失去约束力， 也不会因过于严格而难以实行。       2.具有灵活性。意味着规则要建立在父母对于孩子、对于自己以及问题情境充分了解的基础之上， 是一种从多种方案中作出的明智选择， 是对问题的一一对应的反应， 因此会随着问题情境的变化作出相应的调整。       3.能增强孩子的自尊心。父母在制定规则的时候要充分考虑孩子的感受和需要， 保护孩子的自尊心不受伤害和积极性不受压抑。       4.能促进孩子责任心的发展。合理的限制可以帮助孩子学会自我控制， 帮助孩子理解 正确和错误、理解和重视别人的感受， 意味着在合理界限内的自由。       5.显示父母的能力和爱心。规则的设置不是说明父母束手无策或刻薄无情， 而恰恰说明父母具备强有力的教育力量和智慧， 规则是父母爱的表示。       二、怎样设立规则       理想的规则是防患于未然， 这样问题就没有产生的土壤， 孩子就可以快乐地成长。然而， 更多的规则通常产生在孩子出现不良行为之后， 这样的规则针对性更强。因此，要想设立合理、清晰、积极、可执行的规则， 就要做好如下四部曲：      1.暂停。当看到孩子的不良行为时， 作为父母最难做到的就是心平气和。因此， 这第一步对于父母最具挑战性。父母必须克制发怒的冲动， 让自己尽快冷静， 以便进行下面的工作。       2.观察和倾听。之所以要看和听， 是为了快速地读懂当时的情境。到底发生了什么? 为什么会这样? 并且要快速估计其他的可能性。       3.思考。这是最重要的一步。这个环节包括：       (1) 评估问题存在与否。在这个过程中， 父母容易犯下两个错误。一是把问题严重化。本来只是一件偶然发生的事情， 却要上纲上线、小题大做， 抓住孩子的无意之过无端猜测， 或把孩子正常的表现视为不正常现象， 唯恐孩子发展不良。例如， 对于内向型孩子来说， 害羞是很正常的反应， 而有的父母却忽视了孩子的气质， 一味和别的孩子比较， 导致孩子的不安和焦虑， 使其失去了对事物的客观判断力。二是忽视问题的存在。有的父母对于孩子已存在的问题不加纠正， 甚至视为理所当然， 无疑纵容了错误的存在。比如， 有的孩子学说脏话， 家长却觉得有趣而表现出高兴之态， 就是忽视问题的例子。因此， 要正确评估问题， 不能夸大也不能掩盖， 这样才能针对问题提出合理的要求。       (2) 培养孩子良好的生活行为习惯和正确的处事方式。如果问题确实存在， 那么就要考虑： 该问题究竟反映了孩子哪方面的教育缺失? 如何养成孩子良好的生活行为习惯，让孩子怎样学会和掌握正确的处事方式? 比如， 当孩子打架后， 父母经过分析知道孩子是为了拿回本来属于自己的东西才打架的， 就要帮助孩子明白：不要用武力表达愤怒， 要用正 确的语言来表达； 当感到无计可施时可以寻求大人的帮助；打架会给对方带来伤害， 是不能忍受的行为； 要学会和别人分享物品， 等等。当思考这些具体问题时， 还要考虑自己的期望是否符合孩子的年龄、气质、个性等。比如让一个两三岁的孩子安静地待在书房里， 就是不切实际的想法。如果没有这些思考， 规则的制定将是混乱、盲目、缺乏执行力的。       (3) 解决问题的方式多元， 并选择最佳的解决办法。当问题厘清之后， 就要考虑具体的解决办法。对于问题究竟有哪些解决方式? 哪一种是最佳的? 在父母解决问题的“工具包”里， 要存放各种各样的 “工具”。因为一种工具在某个情境下不论多么有效， 但到了另一种情境中就未必有效了。就像一把锤子， 用于钉钉子时很好使， 而在砍木材时却不起作用了。养育孩子是一件复杂的工作， 需要具备良好的情境判断能力， 才能让自己对问题有很好的分析、判断和解决的能力。       4.行动。经过周密的思考之后， 就是实施计划和决定的过程了。对孩子实行什么样的规则， 没有一个统一的公式，对于别的孩子适合的规则却不一定适合你的孩子。所以，除了爱和理解之外， 还需要父母的智慧， 当然还少不了父母始终如一、坚定的执行力。       三、孩子需要哪些规则       保护孩子不受身体伤害的规则。如禁止孩子在马路上玩耍， 不让幼儿玩易吞咽的物品， 等等。       保护环境安全、节约财产的规则。如教孩子如何使用电视遥控器调好音量， 让孩子及时收拾玩具， 让孩子学会节约， 不要把水龙头开得过大， 等等。       保护孩子和其他人免受精神伤害的规则。如教会孩子用积极的方式来表达不良情绪， 告诉他们打骂、嘲笑、讽刺是让人厌恶的方式， 而压抑则容易伤害自己。       尊重他人、尊重生命的规则。尊重这些规则本身就意味着体谅他人、体恤生命。如玩别人的玩具前要征得同意，不要在别人休息时吵闹， 不要虐待小动物， 不乱折花草， 等等。       四、规则制定和执行时要注意的事项       1.让孩子明白制定规则的必要性和动机。规则是父母为孩子设立的特定期望， 在日常生活中是不可或缺的。当规则制定合理时， 显示出的是父母的爱和关心。因此， 制定规则时要告诉孩子： 我关心你， 希望你安全； 希望你也为他人着想， 体贴别人； 希望你通过负责任的行为学会与人相处， 等等。       2.尽量让孩子参与制定规则， 并帮助孩子理解规则。让孩子参与规则的制定， 并充分表达自己的意见， 这对孩子自信心和控制力的培养有很好的促进作用。虽然商讨的结果并不总是一致同意， 但也比制定出孩子不能理解的规则要好。一旦孩子理解了规则背后的原因， 他们就更自觉自愿地遵守这些规则。只要规则是合理的、清晰的、积极的、可执行的， 对于它们的解释就是有意义的。当然， 孩子年龄太小的时候， 他们无法就自己的行为作出规定， 此时，商讨就是不可能的。       3.把握重点， 制定 “清晰、合理、可执行”的规则。制定规则时要主次分明， 内容简明扼要。如果小事上制定烦琐的规则， 会加重孩子的负担， 使其无所适从。 “清晰的”规则——清晰的规则会明确地告诉孩子父母的期望是什么，而孩子对于规则知道得越清晰， 就越能主动履行这些规则，从而学会自律。比如， 告诉孩子当他愤怒时， 应讲出自己此时的心情， 把愤怒发泄出来。这就是清晰的规则， 其结果是教会孩子如何管理情绪。 “合理的”规则——父母的期望不全是合理的， 制定规则时要力求规则合理。如： 尽管孩子的行为可以受约束， 但他们的情感却是无法操控的。因为情感是对事情的一种自然反应， 正是完整的情感体验才让我们成为了真正的人， 所以要求孩子不要伤心、害怕或愤怒等都是不恰当的期望和规则。另外， 合理的规则要考虑到孩子的年龄、气质等因素， 规则必须要适合自己孩子的个性。幼小的孩子面对不公平的规则时，便会紧张， 并且往往难以遵守。但他们不懂得如何拒绝这些规则， 却会怪罪自己无能， 这样有可能使孩子产生消极情绪，缺乏自尊。当他们长大， 逐渐明白这些规则的不合理后， 容易丧失对父母的尊重， 开始藐视成人的权威， 变得玩世不恭。 “可执行的”规则——如果父母出于一时生气， 制定了苛刻难行的规则，孩子就会怀疑这种规则的可信度， 觉得那是父母一时的气话。实际上， 家庭中经常会存在一些执行起来有困难的规则，久而久之会降低规则和权威在孩子心中的地位。而有的规则应随着孩子年龄等的变化作出相应的调整。要知道一些限制并非对于任何年龄的儿童都是适合的， 比如， “只能在院子里玩耍”对于长大的孩子明显就不再适用。       4.始终如一地坚持规则。儿童更容易尊重那些能一直坚持着的规则， 不能一直坚持着的规则将带来混乱。告诉幼小的孩子 “永远不要到马路上玩耍”， 孩子就会懂得如何履行这个规则， 并且一直坚持下去。如果偶尔对孩子违反规则的行为采取宽容的态度， 孩子就会以为这些规则不是那么严格的， 是可以违反的， 那么想让规则达到预期效果也是不可能的。       规则的制定是一门艺术， 规则太多或太少， 都会造成孩子的恐惧、惊慌和愤怒。规则太少， 无法保证儿童安全成长和习得良好的价值观念； 而规则太多， 则像是绑在儿童脚上的锁链， 使他们舞不出自然灵动之美。因此， 从孩子年幼时开始， 父母就要逐步为其制定合理的规则， 给孩子提供一个安全、有序的环境， 让孩子在规则内自由表现，在父母的指导下健康成长。